Reflexión Final (David González Sanz)

De esta última actividad he aprendido la cantidad de enfermedades que hay y que desconozco los problemas que tienen las personas que la sufre.

Esta actividad final ha servido para darme cuenta de que todas estas enfermedades tienen muchas barreras, pero la mayoría de las barreras se podrían solucionar si toda la sociedad colaborase ya que muchas de esas barreras las pone la sociedad, por lo que muchas veces las personas se sienten discriminadas, por todo ello debemos fomentar en las escuelas el respeto hacia todas  las personas y también fomentar en los alumnos una mayor colaboración con las personas que sufran alguna de las enfermedades de las que hablamos en clase.

En cuanto a la educación de las personas con alguna discapacidad debemos poner todos los medios y materiales que estén a nuestra disposición para que estos alumnos tengan una educación lo más parecida al resto de sus compañeros, para ello debemos estar en contacto con las familias de los alumnos para que ellos desde fuera complementen lo que se hace en la escuela.

La conclusión que he sacado al final de las exposiciones es que debemos romper con todas las barreras que los niños poseen, es decir, la sociedad debe dejar de poner más dificultades de las que ya tienen a estas personas y así poder crear un mundo con la menor cantidad posible de barreras.

REFLEXIÓN SOBRE EL TRABAJO DE FINAL DE CURSO.

Como hemos podido ver en este trabajo, hemos observado distintas discapacidades como las físicas , intelectuales y cognitivas. Todos los grupos hemos aportado distintas ideas haciendo de nuestro aprendizaje, un aprendizaje más completo y más enriquecedor.

En este trabajo cada grupo hemos hablado distintas discapacidades y de las distintas barreras con las que cada discapacidad se encuentra, ya sean a nivel arquitectónico, de educación o social.

Como aspecto importante que he tenido en cuenta, es ya no tanto las discapacidades que hay , ni los problemas que tienen debido a ellas, sino el cómo evitar o reducir los problemas con los que las personas que las padecen se enfrentan. Este aspecto y el más importante como acabo de decir tienen mucho que ver con la sociedad en la que vivimos, ya que muchas veces hacemos más difíciles la vida de estas personas con lo que aumentamos sus barreras o las acentuamos mucho más. Nosotros como maestros y como de alguna manera responsables de la calidad de nuestra sociedad, debemos de preparar a nuestros a alumnos , para poder afrontar situaciones en las que no todos somos iguales y que todos tenemos diferencias ya sean cual sean estas. Debemos hacer que nuestros alumnos estén capacitados para afrontar soluciones,  modificaciones e incluso ser capaces de llevar dentro del aula una educación de inclusión, siendo tolerantes y participes de esta nuestra educación.

También un eslabón importante es la unión entre el profesorado y la familia , ya que entre una buena unión y coordinación entre ambos podemos hacer que este proceso de inclusión sea más efectivo y no poner barreras entre nosotros mismos , ya que esas barreras solo y únicamente serán interpuestas al niño. Creando al niño un mundo de confusión en la forma de actuar y perjudicándole más aún.

“La belleza está en la diferencia, los prototipos de igualdad hacen maldad, un cambio en ello un avance fugaz”

Mapas Conceptuales (David González Sanz)

Mapa conceptual Equipo de base                            

Mapa Conceptual Equipo de Expertos

En este trabajo, primero trabajamos en nuestro grupo de base para poner en común la información de las lecturas que habíamos leído individualmente, una vez hecho esto pasamos a realizar el mapa conceptual en el equipo de base, cuando lo terminamos formamos grupos de expertos, donde comparamos el mapa que nosotros llevamos con el resto de compañeros del grupo, con esto comprobamos que todos teníamos cosas parecías, pero puestas de manera diferente, por lo que todos aportábamos algo diferente al resto del grupo. 

Gracias a esta técnica pudimos aprender unos de otros y así conseguir entender mejor y más rápido los conceptos

"Cita" Asperger ( Irene Hernández, Eduardo Herránz, Jose Angel Martín, Rosalia Fernández, David González)

• Primer contacto visual en la cafetería
• Si hay contacto visual, mostrarla una sonrisa, esperar su reacción, en caso que ella no devuelva la sonrisa, no preocuparse ya que esto no tiene por qué ser malo, alomejor no me ha visto, lo intentaré otro día. Y me pongo a leer un libro.
• Encuentro en la biblioteca, observo lo que está leyendo sin ponerme nervioso, porque  se lo que está leyendo y lo conozco.
• Me acerco y la pregunto que opinión tiene sobre el libro y el autor. Una vez que ha terminado la cuento 2 o 3 curiosidades sin extenderme demasiado.
• Espero con calma que me de una respuesta, y la dejo hablar y una vez ha terminado decido hablar sobre un libro sobre la ciudad de Madrid.
• Pasado un rato, sin agobiarme porque hemos estado hablando sobre un tema que tenemos en común, la pregunto si quiere ir a ver la ciudad de las artes a Madrid.
• En el caso de que la respuesta sea SI: La propondremos ir el sábado a las 17:30 en autobús.
• En el caso de que la respuesta sea NO: No pensar que yo tengo la culpa, pensar que no puede porque ya tiene otros planes y sobretodo no frustrarse y pensar que si no puede ese sábado que para otro día.

MAPAS CONCEPTUALES

En estos mapas conceptuales se muestra el de mi grupo base y el que yo cree por mi cuenta, ya que no pude asistir a clase por motivos de salud. En mi mapa conceptual yo estuve explicando las diferencias entre las escuelas inclusivas y las que no lo son y los requisitos o caraterísticas que necesitan para que puedan llevarse a cabo. Sin embargo, no puse ningún ejemplo real y observando el trabajo de mis compañeros añadí el ejemplo de la escuela "La Paloma" de Azuqueca de Henares. Con este trabajo he aprendido que para que una escuela evolucione hacia la inclusión los profesores tienen que tener una formación inicial adecuada para poder desenvolverse. Otro de los detalles que son importantes para poder funcionar bien es que los profesores tengan más motivación y sentido de justicia para lograr que todos los alumnos salgan adelante.También tiene que haber una dirección adecuada para realizar estos cambios y más especialistas para asesorar ese cambio y mejorar. Además, deben mejorar metodologías para poder trabajar con todos de la misma forma. Una de las metodologías utlizadas pueden ser la cooperación de grupo. Con grupos base, compañero de hombro, grupo de experto, etc.Además,sería conveniente hacer evaluaciones diarias sobre lo que se esta haciendo. Hay que esforzarse por investigar maneras para poder resolver todo lo que aparezca en nuestras aulas. Un ejemplo donde se muestra esto es en el colegio la Paloma de Azuqueca de Henares donde se trabaja cooperativamente para varias asignaturas y los resultados son mucho mejor que cuando utilizaban las metodologías tradicionales.Este colegio mostraba muchas dicultades en idioma,en actitud de los alumnos, etc. Pero con esfuerzo y motivación se logró cambiar y avanzar como colegio.

REFLEXIÓN MAPAS CONCEPTUALES

En el trabajo realizado en clase hemos podido relacionar las características de los sistemas eficaces, y su relación con las escuelas inclusivas, y como se llevó a cabo este proyecto en el colegio “La Paloma”. Como factor principal señalar la implicación del profesorado, el cambio en el propio profesorado, dando una motivación y recurriendo a estrategias dentro de la escuela.

Es el profesorado el punto fuerte para hacer de un sistema, un sistema eficaz, que fomente el desarrollo de los alumnos, teniendo en cuenta todas cualidades y  potenciando al máximo sus habilidades. Esto hará que se desarrolle un aprendizaje efectivo y provechoso del alumno.

Respecto a los mapas realizados en clase y teniendo en cuenta el proceso de elaboración, tuvimos varias fases, que se llevaron a cabo en dos tipos de grupo , grupo base y grupo de expertos.

En primer lugar en el grupo base hicimos una lectura cada miembro del grupo e individualmente , en grupo sobre el tema a tratar , una vez sacadas las ideas principales , se juntaran en grupo reuniendo distintos puntos de vistas , ideas , y puntos importantes del tema, por último realizaremos un mapa dónde se juntaran todos los aspectos importantes del tema tratado.

Después nos juntamos en equipo de expertos, dónde explicaremos nuestro mapa de equipo base, comentándolo y compartiendo ideas con nuestro equipo de expertos y finalmente sacar un nuevo mapa realizado y teniendo en cuenta aportaciones de los miembros del equipo de expertos.

Como conclusión a este trabajo podemos observar como cada persona tienen una idea y una forma de relacionar las cosas ,y que aunque pensásemos que no modificaríamos nada de nuestro mapa , podemos ver como otra persona puede ayudarnos a mejorarlo e incluso a enriquecernos de nuevas ideas , haciendo de este, un mapa distinto, ya que hay una variedad de ideas y surgen conceptos distintos.

Ya para terminar podemos decir que el trabajo cooperativo es mucho más enriquecido y efectivo ya que no tenemos solo un punto de vista propio sino que también tenemos en cuenta aspectos de terceras personas las cuales nos aportan formas nuevas de formas de visión, haciendo que el trabajo sea más preciso y de mayor calidad. 

reflexión mapa conceptual

Con esta actividad hemos visto las características de sistemas eficaces educativos, como esta relacionado con el desarrollo de escuelas inclusivas, y como esto se llevo a cabo con ejemplos prácticos en el colegio de La Paloma. Los aspectos más importantes sobre este tema han sido que para que se de un sistema eficaz y una escuela inclusiva, la necesidad de cambio surja del propio profesorado, para que así haya una motivación e implicación a parte de una búsqueda y puesta en marcha de estrategias, etc sean propuestas y consideradas en buena parte por el cuerpo docente. Además del profesorado, también es importante el cambio en el centro, familia y alumno. Que está influenciado y relacionado con la cultura, política y la práctica. Trabajar primero con el equipo base, tratando los contenidos leídos, relacionándolos y creando un esquema, ayuda cuando trabajas en el equipo de expertos, en el que te das cuenta que, aun trabajando los mismos conceptos y realizando todos un esquema, en cada equipo hay una variedad de ideas y conceptos distintos que surgen, lo que me ha ayudado a adquirir más conocimientos. Por último añadir que al trabajar de forma cooperativa y en distintos grupos(primero base con un trabajo previo y después expertos), pudiendo trabajar viendo los puntos de vista de otros, cada uno aportando algo distinto y llegando a acuerdos sobre que ir poniendo, el resultado final del trabajo es mucho mas rico en conocimientos y en calidad.


                               Esquema equipo base

Esquema equipo expertos

Reflexión vídeo y texto sobre asperger

En otras asignaturas habíamos oído hablar sobre el síndrome de Asperger, nos lo han definido como una especie de autismo, pero con altas capacidades cognitivas. Pero no me parece correcto que se etiquete de esa manera, ya que cuando hacen esa etiqueta, siempre se enfoca de una manera errónea, con problemas, dificultades, discriminaciones etc.
Viendo el corto y leyendo más información sobre ello, te das cuenta de que ellos no tienen una visión rara, ni anormal del mundo, simplemente diferente, y lo bonito de este mundo es eso mismo, que todos somos diferentes, que cada persona es un mundo, con sus inquietudes, sus formas de ver las cosas, sueños etc. Me da  rabia, que en los colegios tanto profesores, como alumnos, en cuanto hay una persona con dificultades o distinta, etiqueten, hagan menosprecio, discriminación, que los dejen apartados, que se desentiendan.... En particular muchos profesores, ya que los alumnos cuando son muy pequeños, no tienen prejuicios, ni etiquetan, lo van aprendiendo de lo que ven. Siento frustración por no saber como ayudarlos, por no tener información suficiente.... Creo que el maestro debería enfocar estos temas de otra manera, así los alumnos también lo verían y actuarían de otra forma.
Deberíamos intentar conocer su mundo, sus intereses, aprender de sus valores, etc. Intentar no etiquetar a nadie de nada, y así poder en la medida de lo posible comprenderlos, que nos comprendan, e intentar que no se sientan discriminados, que se sientan integrados y poder ayudarlos.

exposición grupo "las estaciones"

Con la última exposiciones de los grupos pudimos terminar de aclarar varios conceptos, como a través del rompecabezas, se trabaja la comunicación, la responsabilidad por parte del grupo y la ayuda a la interdependencia. Vimos la importancia de analizar los materiales que se van a usar, por ejemplo en un vídeo: el lenguaje y el vocabulario que usan, si es el adecuado, complejo, etc. Plantearon una actividad en la que primero trabajarían en grupo de expertos, usando unas fichas guías proporcionadas por el maestro, como ya vimos para que las actividades tuviesen unas pautas a seguir, y después lo trabajarían con el equipo base. También enlazaron una lluvia de ideas al principio para ver las ideas previas, con una lluvia final para ver si habían desarrollado más conceptos.
Con el grupo y el corto que hemos visto en clase, hemos podido tratar un tema importante, darnos cuenta de que todos somos diferentes, de como se puede trabajar esta diferencia, como debemos enfocarla( trabajando con preguntas con los niños, por ejem como podríamos actuar en la calle con alguien que tenga una discapacidad visual en clase,como motivarlos, como enfocarlo para que no sea algo "malo" o sea un tema que no se quiera tratar, etc) y por último que debemos cumplir con los objetivos con todos los alumnos, tengan o no necesidades educativas especiales, para ello conocer la normativa y así poder desarrollar buenas adaptaciones curriculares y sacar a todos los alumnos a delante.

Comentario

Muchas veces había oído hablar del síndrome de Asperger, pero no sabía exactamente lo que conllevaba. Tras haber visto el vídeo, he visto lo crueles que podemos llegar a ser por ignorantes.

Sabemos que día a día estamos expuestos a la crítica de los demás, pero es triste que un profesor sea el causante del malestar de un niño, de un niño con una enfermedad que ni siquiera él ha elegido. ¿No se supone que debemos dar ejemplo? .

Oyendo uno a uno los testimonios del vídeo, siento gran impotencia; ¿Por qué tenemos que hacerles sentir diferentes? ¿no nos creemos que somos una sociedad tan avanzada? A pesar de presumir de avances, deberíamos aprender más e integrar a todo el mundo, ya que no debemos olvidar que todos somos diferentes.

Como futuros maestros, lo primero que tenemos que conocer , es en qué consiste el síndrome y saber identificarlo cuanto antes, así seremos capaces de poner medidas a tiempo y hacer la vida lo más normal y fácil posible, a cualquier alumno que presente algún tipo de trastorno. No debemos dar lugar a que se sienta diferente a los demás compañeros.

REFLEXIÓN SOBRE EL VÍDEO Y EL ARTÍCULO

Con el vídeo "Planeta Asperger" he sentido frustación ya que esas personas no han tenido las mismas oportunidades para poder desarrollar todo su potencial y no han tenido todo el apoyo por parte de sus docentes y compañeros.
Además, muchos de ellos como bien sabemos tienen altas capacidades y pueden lograr mucho más de lo que ellos creen .
Es triste ver como personas se infravaloran pensando que no encajan en el mundo en el que viven tenemos que lograr hacerles cambiar de opinión y tienen que sentirse capaces de luchar por sus sueños porque como decían en el vídeo muchas personas con asperger han alcanzado grandes logros. Como futuros docentes tenemos que conocerles a fondo y saber como pueden actuar y no verlo como algo raro o sentir pena.

Debemos actuar con naturalidad e intentar optimizar sus capacidades así como,mejorar la relación con los demás, es decir, crear una sociedad inclusiva.Todos los profesores tendríamos que tener las estrategias y metodologías adecuadas para poder trabajar con estos alumnos un ejemplo sería el uso de pictogramas.

Las personas con Asperger ni entienden ni ven la vida como nosotros, ellos no soportan los cambios se guían por rutinas muy estrictas , tienden a centrarse en contenidos muy específicos y aprenden  de forma descomunal, no soportan los ruídos fuertes  y no se relacionan mucho con las demás personas, no entienden la ironía ni el sarcaso y no saben mentir.
En conclusión,este es uno de los casos en los que tenemos que reflexionar como avanzar para que la sociedad de un paso más a la inclusión y para ello, no debemos olvidar que todos somos diferentes y  tenemos distinas maneras de aprender.
Todos tenemos derecho a ser felices y todos encajamos en el mismo mundo.

Sindrome Aperger 28/02/2014 (David González)

Lo primero decir que no sabía nada acerca de este síndrome al ver el video de “Planeta Asperger” y de leer el texto sobre el TEA, he podido descubrir de que trata este síndrome y a los problemas que se tienen que enfrentar estas personas y cómo podemos hacer que se sientan más cómodos.

• Lo primero que me ha llamado la atención es como en esta sociedad muchas personas se meten con estas personas haciéndoles sufrir tanto física como psicológicamente por el único motivo de ser diferentes, lo más impactante sin lugar a dudas es como la profesora de Alejandro le llamaba imbécil o que lo único que hacía era darle quebraderos de cabeza a sus padres, o las agresiones que sufría por parte de sus compañeros.

• La conclusión que he sacado ha sido que debemos tratar a las personas que presentan este síndrome como persona que son igual de capaces de desarrollar cualquier actividad que podríamos desempeñar las persona que no tenemos este síndrome y que nosotros como futuros docente debemos apoyarles siempre ya que, la única diferencia que presentan con el resto de personas es que ven las cosas de manera diferente a como lo ven la mayoría de personas.

CONCLUSION DE VIDEO Y LECTURA SOBRE T.E.A.

Respecto al vídeo visto sobre el T.E.A , he podido ver como estas personas se sienten en la vida cotidiana, es penoso ver como niños de trece años han sufrido menosprecio y bulling , debido a la reacción de los que se encuentran a su entorno, escuchar que un niño a sido llamado "cabeza de alcornoque", "tonto" en el colegio, por la profesora es muy cruel, ya que nadie tiene derecho a recibir esas palabras , por el mero hecho de que sea diferente a los demás.

En los testimonios de los chicos vemos como a lo largo de su vida a sufrido diversos abusos de compañeros, ya que estos chicos con T.E.A suelen ser acosados por otros alumnos , ya que no son aceptados como iguales , una pena que en la sociedad en la que vivimos podamos escuchar testimonios de este tipo, pero es así.
Este tipo de hechos que sufren día tras día , les hace plantearse del porque son así , o porque no son como los demás, ya que la sociedad les hace pensar que es lo normal y que no es lo normal, pero hay concepto muy erróneo, ya que normales somos todos , pero todos con nuestras diferencias. Tenemos que mirar a estas personas como cualquier otra , son personas, e integrarlas como iguales y no hacer que se sientan como personas raras y menos menospreciarlas.

Todo estos hechos tienen lugar debido a la falta de conocimiento , a la ignorancia que se tiene sobre estos chicos.Tenemos que aprender a entenderes y ver el mundo como lo ven ellos para ponernos en su misma situación ,  y no rechazarles y apartarles como si de bichos raros se trataran, también nos ayudaría a crecer como personas, y ha conocer valores que escasean en nuestra sociedad, aprendamos de ellas.
Son personas las cuales como cualquier otra tiene metas, sueños y motivaciones  en la vida , como dice una chica en el vídeo, quiere que en un futuro se le reconozca por sus grandes actos y que cuando vean su nombre no se le recuerde como la chica rara ¿Y quien es raro? ¿Que consideramos raro?, muy equivocados estamos, aprendamos ha abrir mundo , y evitar ser presos de la sociedad en la que vivimos.

Como futuros maestros sabemos que es lo que ha sucedido con estos chicos y como han sido tratados , evitemos que esto pase, conozcamos el porque son así, intentemos mirar con sus ojos el mundo que nos rodea y dejemos que puedan cumplir sus sueños.

EXPOSICIÓN GRUPO "LAS ESTACIONES"

Este día terminábamos la exposiciones con el último grupo llamado "las estaciones", este día se saco el tema de la forma de evaluar y como utiliza diferentes técnicas que nos ayuden a evaluar dentro de una escuela inclusiva y por supuesto cooperativa.

Hay que fomentar la evaluación mediante el tgt o torneos que hagan que los alumnos participen y que adquieran sus propios conocimientos, teniendo un aprendizaje cooperativo y fomentando la adquisición de conocimientos recíprocos entre alumnos.

No por esto tenemos que omitir el examen , ya que nos puede ayudar a ver el progreso individual del alumno , pero también tener en cuenta , de poner preguntas con distinto nivel de dificultad , para como siempre hacer del examen también un examen inclusivo , dónde los alumnos más retrasados puedan contestar preguntas y los más aventajados puedan ir a más.
Respecto a los materiales tenemos que exprimir todos los medios posibles para desarrollar al máximo el aprendizaje de nuestros alumnos , es decir, no trabajar solo con único material como se hace en un escuela clásica dónde solo nos apoyamos en el libro, sino también explotar otros materiales como pueden ser los vídeos que a diferencia de los libros nos enseñan otras cosas como la realidad, una representación real del mundo que nos rodea, cosa que en los libros muchas veces no se muestra, ya que utilizan imágenes muy fantasiosas y muy fuera de lo normal , llegando a trasmitir una representación falsa de la realidad.

Se comento y apoyo una técnica o actividad como es la de hacer el rompecabezas, técnica que ayuda a conseguir una independencia , comunicación y responsabilidad dentro del grupo.

Respecto al tema de la conducta , es bueno trabajar dentro del aula, situaciones diferentes y que los niños se acostumbres a hacer cosas diferentes y de diferente manera y hacer que los alumnos actúen de una forma normal, y tengan flexibilidad a  la hora de respetar distintas pautas.

Para sacar adelante a los niños más retrasados y desarrollar una buena adaptación curricular debemos de conocer las normativas.

Y por último recalcar que nuestra labor en la docencia es que todos los alumnos cumplan con los objetivos previstos , ya sean alumnos con NEE o no.

Exposición Miercoles 19/02/2014 (David González)

Exposición del grupo Las Estaciones:

De la exposición de este grupo tengo que destacar tres aspectos que me llamaron la atención:

• En la exposición de este grupo ha vuelto a surgir la idea de que todos los alumnos son diferentes unos de otros, es decir que debemos enseñar desde pequeños que cada uno es diferente respecto a otro compañero, lo cual no significa que sean mejores o peores sino que son diferentes.

• Este grupo antes de realizar sus actividades propuso la técnica de la lluvia de ideas para conocer las ideas previas que tenían sobre el tema, esta técnica es muy interesante ya que en ella cada alumno propone ideas sobre el tema que se va a tratar fomentando así el trabajo en equipo, aunque están guiados un poco para el profesor para que no se alejen del tema que están tratando.

• Un tema importante que surgió durante la exposición es que el docente no debe utilizar solo el libro de texto (escuela tradicional), sino que es necesario que utilice otros recursos a parte del  libro como podrían ser videos que ayuden a los alumnos a comprender sus temas ya que son una buena herramienta educativa ya que es más fácil aprender un contenido cuando es contado de una forma más amena en lugar de solo leer de un libro de texto, pero con estos videos hay que tener cuidado ya que si tiene un vocabulario muy complejo puede provocar un efecto negativo por el cual los alumnos no entenderían nada, por eso hay que buscar videos que se adapten tanto al vocabulario del alumno como al tema que estemos tratando, por tanto los videos son un recurso didáctico muy importante para el alumno ya que motiva al alumno sacándolo de la rutina del libro de texto.

EXPOSICIONES 19/02/2014

EXPOSICIÓN GRUPO LAS ESTACIONES

Gracias a la aportación de este grupo, he comprendido mejor la técnica del rompecabezas, empleando esta, conseguiremos mayor interdependencia, facilitaremos la comunicación entre los miembros del grupo y aumentaremos la responsabilidad de cada uno de ellos con este.

Muchas veces nos sorprendemos cuando los niños, tienden a discriminar a otros por ser diferentes, pero no nos damos cuenta que este problema nace en la escuela, como docentes tenemos que trabajar la diferencia en el aula. El fin de esto es que los niños actúen con normalidad ante una situación o un alumno con características peculiares, todo depende como lo enseñemos y como lo enfoquemos.

Un claro ejemplo de esto es el emotivo vídeo que hemos visto en la clase. María (la niña del vídeo) trataba al niño como a otro compañero, a pesar de que este tenía una parálisis.

Es admirable y envidiable que haya niños que actúen así, si actuásemos con un poco de empatía, todo nos iría mucho mejor a todos.

Cuando planteamos un examen, debemos ajustar el nivel de dificultad de las preguntas a todos los niños, tenemos que dar la posibilidad a todos los alumnos de que alcancen el aprobado.

De esto partimos para cumplir nuestros objetivos con todos los alumnos, sin olvidarnos de aquellos que tienen algún tipo de NEE. También tenemos que conocer la normativa, para así poder desarrollar buenas adaptaciones curriculares y sacar a todos los niños adelante.

¿Tenemos clara en que consiste nuestra profesión? Es importante que nos metamos en la cabeza cual es el sentido de nuestra actividad en el aula y siempre recordar:

TENEMOS QUE ENSEÑAR A TODOS LOS ALUMNOS, A AQUELLOS QUE PUEDAN Y AQUELLOS QUE NO.

Es satisfactorio que nuestros alumnos vayan aprobando, pero ¿no sería realmente satisfactorio  y gratificante sacar adelante a un niño que tiene dificultades para ello?

Tenemos que pensar en nuestra labor, y no dejarnos llevar por la comodidad .Debemos empatizar con nuestros alumnos.

19 de FEBRERO

En la exposición de hoy me ha gustado mucho que mis compañeros utilicen recursos visuales con canciones, ya que son pegadizas y se recuerdan bien. Aunque no debemos olvidar que se tienen que buscar de forma exhaustiva para intentar enseñar a los alumnos algo diferentes a lo que ven siempre en los libros.Además si ellos mismos pueden palparlos mucho mejor porque es como mejor se recuerda en un futuro, ya que hoy en día se tiende más a memorizar y después se olvida. A mi me ha pasado. Un detalle que me he fijado hoy esta relacionado con la seguridad que tenemos cuando salimos a exponer en el aula. Muchas veces dudamos de lo que hacemos parece que nosotros mismos como futuros docentes no creemos que vayamos a conseguir lo que programamos.Por eso cuando salgamos tenemos que ir con decisión y no dudar.Lo que nos propongamos es lo que vamos a conseguir porque si vamos con esa inseguridad es lo que vamos a transmitir a nuestros alumnos. También quiero hablar de los alumnos que muchas veces se muestran poco participativos en las actividades y que no quieren ser evaluados.La profesora comento que muchos alumnos que tienen un historial de fracaso escolar mantienen esa actitud como un escudo por el miedo a volver a fracasar. Por eso mismo debemos trabajarlo en el aula con los alumnos. Cuando se comienza a trabajar algo nuevo en el aula suele crear dificultades. Los docentes no debemos ir diciéndoles lo mal que lo hacen sino sacar lo bueno que han hecho y poco a poco y modificando lo malo poco a poco. Otra idea que quiero recalcar que se dijo en clase es : no vale la pena corregir tantos examenes y ejercicios si los alumnos no saben en que han fallado. Por último, quiero hablar de alumnos que presentan PCI o cualquier necesidad educativa especial.Como estoy aprendiendo no debemos ir a lo más cómodo , tenemos que luchar por todos los alumnos, si alguno de ellos presenta dificultades tenemos que encargarnos de diseñar un plan alternativo para que ese alumno avance aunque no sea al mismo ritmo que los demás, pero tenemos que plantearnos unos objetivos adecuados a su nivel. Tenemos que empatizar y pensar que es lo que queremos para nuestros propios hijos.

17 de FEBRERO

La exposición que observé el lunes fue diferente a todas las demás, me gusto mucho,porque intervenían niños con necesidades educativas especiales y se hacían las adaptaciones pertinentes. Se trabaja en grupos base pero también se incluía toda la clase en el proceso de creación de un periódico. En este periodico se trabajaban todas las asignaturas y no solo los contenidos en sí, sino la realidad educativa del colegio como pueden ser fiestas del centro,excursiones,etc. Eso es muy original ya que todos son protagonistas de su trabajo y todos tienen una labor caraterística, todos aportan su granito de arena y todos tienen sus objetivos específicos. Además,para la creación del periódico intervienen recursos tecnológicos que son muy útiles para la sociedad de hoy en día.Los alumnos tienen que conocer y trabajar en el colegio con las TIC. En conlusión, es bueno que todo el aula trabaje en un proyecto de forma conjunta y que a su vez se desglosen en grupos para cumplir diferentes objetivos.Además,también es bueno que aprendan a investigar tanto en el exterior como en su vida cotidiana.Deben mostrar a los demás las cosas que ellos viven porque así ellos se sienten valorados y motivados. Además, siempre que quieran pueden acudir al periódico y ver todos los contenidos trabajados en el aula creados por todos y las cosas que vivían en esos momentos de su infancia. Con esto también se gana que no haya comptetitividad, ya que todos tienen un compromiso y cada uno tiene una tarea asignada igual de importante que los demás y nada va ser mejor que lo del compañero todo es útil para todos.