EXPOSICIONES DIA 18/02/2014

EXPOSICIONES DIA 18/02/2014

EL aprendizaje se caracteriza por no ser espontáneo sino que necesita de entreno y trabajo. Es importante que en las aulas los alumnos realicen  actividades para acabar con la cultura competitiva y excluyente que tienen, así cambiaremos su comportamiento, mejorando la actitud para realizar trabajos cooperativos.

Tenemos que realizar tutorías de trabajo cooperativo, basando la dinámica habitual del aula en la cooperación.

Algunos profesores piensan, que tan solo con plantear una actividad a los alumnos estos podrán hacerla, y no, los profesores tenemos la obligación de darles pautas, ya que los niños en los primeros ciclos se pierden. Siempre es mejor usar menos técnicas, y hacerlo bien  que muchas de estas y hacerlo mal.

Como sabemos todos los profesores deberían realizar una programación antes de impartir sus clases, al realizarla previamente, tenemos que ser conscientes de que a veces es necesario reprogramar estas, en función de las características del grupo.

Algunos conceptos interesantes que han salido durante la exposición son:

·         Interacción estimuladoraà Los niños necesitan de estimulación, por parte del profesor y por sus propios compañeros.

·         Interdependencia positiva àTenemos que influir en ellos positivamente, y hacerles ver que su aportación al grupo es indispensable. Y que esta beneficia a todo el grupo.

En cuanto a la segunda exposición, he podido recoger 4 ideas clave.

• El profesor debe conocer las capacidades de cada alumno y adecuar las actividades a estos niveles. CADA ALUMNO APRENDE EN FUNCION DE SU NIVEL.

•     Importante no ignorar las necesidades que nos plantea cada alumno con NEE, debemos afrontarlas y ponernos como reto sacar adelante a esos alumnos, como hacemos con el resto. Tampoco debemos ponerles etiquetas.

• .Ahora  vamos hablar de los segmentos, tenemos el segmento AP (Profesor alumno) ambos van a participar en las explicaciones; segmento AA (Alumno-alumno) en este segmento el alumno cobra protagonismo frente al aprendizaje. Y finalmente el segmento de tiempo muerto, caracterizado por las pausas.

• Cuando trabajamos el aprendizaje constructivista si utilizamos el segmento AA en mayor proporción, el resultado será una mayor cooperación. No por ello, nos olvidaremos que el uso combinado de los tres segmentos contribuye a un buen aprendizaje.

•  Puede darse en el aula, la situación de que un niño se niegue hacer la coevaluacion, ¿Cómo actuaremos antes esto? Primero recurriremos a dinámicas de grupo, donde comentaremos primero las partes positivas del grupo e individual, así crearemos un ambiente de confianza donde el niño se sienta agusto y con ganas de realizar la coevaluación.

Teníamos que comentar la evaluación del grupo travellers, han usado el mismo método que grupos anteriores, la diferencia es que han desarrollado mas las ideas y los puntos en los que el profesor se va a centrar cuando evalue.